近日，教育部高等學�？茖W研究發(fā)展中心為推動職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地，助力職業(yè)教育數(shù)字化升級，擬立項一批《虛擬仿真技術在職業(yè)教育教學中的創(chuàng)新應用》專項課題。

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職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的重要性

近年來，在移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、超級計算等新型信息技術的驅(qū)動下，虛擬仿真已從實驗室走向產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，催生出新的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，并引發(fā)鏈式突破，釋放歷次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革積蓄的巨大能量。作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，虛擬仿真將重塑傳統(tǒng)行業(yè)模式、引領經(jīng)濟社會新發(fā)展。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地具有技術屬性和社會屬性高度融合的特點，以“職業(yè)虛擬仿真實訓基地”為代表的業(yè)務創(chuàng)新模式將極大優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展，推動行業(yè)智慧化、網(wǎng)絡化向智能化加速躍升。

職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地綜合應用虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡通信等技術,通過構建逼真的實驗操作環(huán)境和實驗對象,使學生在開放、自主、交互的虛擬環(huán)境中開展高效、安全且經(jīng)濟的專業(yè)實訓,進而達到真實實訓不具備或難以實現(xiàn)的教學效果。與傳統(tǒng)實驗教學相比,在涉及高危或極端環(huán)境、不可及或不可逆的操作,以及需要高成本、高消耗的大型或綜合性實驗項目,虛擬仿真實驗教學更具有明顯的優(yōu)勢。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是虛擬仿真實訓教學資源的整合體。

職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地對于老師來講，教師可通過實踐式、體驗式教學,更有效完成課堂和實踐教學環(huán)節(jié);還可利用新技術,實現(xiàn)教學與實訓創(chuàng)新,從而在提高教學質(zhì)量的同時,也減輕了教學勞動強度,提升效率。同時職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地對于學生來說，,它可以有效地跳出實訓場地、實驗器材、時間、地點及學校經(jīng)費的限制,還可以避免實踐環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的各種不安全因素。

如何進行職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設？

北京云中逐夢，聚焦職業(yè)教育發(fā)展需求，充分運用虛擬現(xiàn)實技術、虛擬仿真技術、人工智能技術等新一代信息技術，建設符合職業(yè)教學需要的虛擬仿真實訓場景和育人文化環(huán)境。搭建“教學訓評管”一體化虛擬仿真綜合教學平臺，校企共建虛擬仿真研發(fā)中心，共建共享虛擬仿真資源，校企協(xié)同建成集教學實訓、科研創(chuàng)新、技術服務、社會培訓、證書認證等功能于一體的虛擬仿真實訓基地。

虛擬仿真資源建設流程

基地建設及內(nèi)容

基地建設主要分為4個板塊內(nèi)容：實訓基地環(huán)境建設、師資隊伍建設、實踐教學資源建設、社會服務能力建設

在職業(yè)院校高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的過程中，職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設可使專業(yè)人才培養(yǎng)的目標規(guī)劃更好的與社會經(jīng)濟及行業(yè)發(fā)展相匹配，通過虛擬實訓的優(yōu)勢資源服務教育教學，有利于提升學生的理論知識結構與工程實踐能力，推動學生的職業(yè)素養(yǎng)與社會需求形成良好對接，進一步提高學生的就業(yè)競爭力，服務地方經(jīng)濟建設。